Artigos
POLÍTICAS EDUCACIONAIS E ENSINO SUPERIOR EM TEMPOS DE NEOLIBERALISMO
O artigo pretende refletir sobre as reformulações das políticas educacionais no Paraná que cerceiam há quinze anos um amplo processo de elaborações de propostas. Objetiva-se com este estudo destacar o dualismo presente na educação e a dicotomia existente entre a formação de professores no Ensino Superior e a política educacional implementada no Estado do Paraná.
Autoras: Adriana de Almeida, Ironi Teresinha de Almeida
PI: 149, PF: 159 (2008)
ALGUMAS EXPERIÊNCIAS TECIDAS COM AS PESQUISAS NOS/DOS/COM OS COTIDIANOS DAS ESCOLAS
Neste artigo é proposto o debate sobre a importância da pesquisa nos/dos/com os cotidianos das escolas. O objetivo é compreender os processos cotidianos como lócus de produção de preconceitos e discriminações praticados contra alunos e alunas com orientação homossexual e, também entender a problemática do fracasso e da evasão escolar. Autoras: Denize Sepulveda, Adriana de Almeida
PI: 155, PF: 186 (2016)
EJA: UMA EDUCAÇÃO PARA O TRABALHO OU PARA A CLASSE TRABALHADORA?
Este texto Apresenta uma breve discussão sobre a formação da classe social e defendemos uma educação voltada para o trabalho ontológico, como a formação integral do ser social, refletindo sobre as posturas adotadas pelas políticas educacionais que reforçam a representação moral e imediata do trabalho enquanto inserção profissional. As referências apontam para uma EJA que se realiza nos espaços escolares.
Autora: Adriana de Almeida
PI: 129, PF: 147 (2016)
EDUCAÇÃO PARA JOVENS E ADULTOS TRABALHADORES: EFETIVAÇÃO DAS POLÍTICAS DE GOTEJAMENTO
O artigo aborda os programas e ações focais voltados para a Educação de Jovens e Adultos (EJA) no Brasil, analisando-os como reflexos de uma política educacional enfraquecida. O objetivo principal é refletir criticamente sobre como esses programas são implementados e suas repercussões nas instituições escolares. A conclusão destaca que a formação recebida pelos participantes reflete as políticas de "gotejamento", que enfraquecem a EJA e perpetuam as desigualdades sociais, resultando em uma educação fragmentada para os trabalhadores jovens e adultos no Brasil.
Autora: Adriana de Almeida
PI: 48/ PF: 61 (2016)
A POLÍTICA DE INCLUSÃO EDUCACIONAL E A PROPOSTA INCLUSIVA DO PROGRAMA DE INTEGRAÇÃO DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL PARA JOVENS E ADULTOS
O artigo enfoca a Educação de Jovens e Adultos (EJA), reconhecida na política pública brasileira como destinada a quem não teve acesso ou continuidade de estudos em educação básica na idade certa. Sua finalidade é analisar a política de inclusão educacional para jovens e adultos por meio da educação profissional, bem como problematizar a apropriação de significados da palavra inclusão.
Autora: Adriana de Almeida
PI: 10, PF: 30 (2017)
DIREITO À EDUCAÇÃO AOS JOVENS E ADULTOS NA PANDEMIA
​​Este artigo analisa as ações realizadas na Pandemia do vírus SARS-CoV-2, COVID-19 por diferentes instituições educacionais do Estado do Rio de Janeiro, como estratégias para assegurar o direito à educação e a garantia do respeito as especificidades dos jovens e adultos, conforme prevê as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos (EJA). A metodologia prioriza a pesquisa documental, com base na legislação vigente para a modalidade.
Autoras: Adriana de Almeida, Bárbara de Souza Guaraciaba
PI: 147, PF: 162 (2021)
A BNCC E BNC – FORMAÇÃO COMO INDUTORA DO APAGAMENTO DA FORMAÇÃO DOCENTE
O artigo versa sobre as atuais políticas educacionais curriculares e tem como objetivo analisar a BNCC e sua inter-relação com a formação e autonomia dos professores em sua atuação pedagógica. A exploração da legislação nos permitiu compreender o movimento e as intencionalidades das políticas curriculares e relação íntima da lei com a formação de professores no contexto brasileiro. Autoras: Andreia Gomes da Cruz, Adriana de Almeida de Almeida
PI: 01, PF: 22 (2022)
DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS PARA A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: DESTITUIÇÃO DE DIREITOS E APRENDIZAGEM AO LONGO DA VIDA
Este artigo investiga o processo histórico de conquista do direito à educação dos jovens e adultos à Educação Básica por meio das lutas sociais no período de redemocratização do Brasil e, ao mesmo tempo, problematiza a operacionalização da Base Nacional Comum Curricular para a modalidade como parte de um processo de destituição de direitos da classe trabalhadora.
Autoras: Adriana de Almeida, ​​ Nádia de Souza Araújo, Pedro Moreira Fiuza
PI: 01, PF: 18 (2022)
A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS, A FORMAÇÃO DE LEITORES E DIMENSÕES INTERATIVAS COM AS TECNOLOGIAS
​O presente artigo visa problematizar a formação inicial de professores da EJA, a partir da importância da literatura e das tecnologias digitais nos processos de alfabetização, identificando formas de inserção das obras literárias como acesso aos bens culturais nacionais. A partir dos resultados, constatou-se a intensificação do uso da literatura e da poesia e, particularmente, a utilização de diferentes meios digitais como principais meios metodológicos em sala de aula. Autoras: Adriana de Almeida, Heloisa Josiele S. Carreiro, Nádia Souza de A. Coral. , Tatiane Oliveira S. P. Abreu
PI: 01, PF: 11 (2024)
EDUCAÇÃO SUPERIOR E DESAFIOS CONTEMPORÂNEOS NA PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO: CONTRADIÇÕES ENTRE AUTORIA, PESQUISA E INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL
O objetivo deste artigo é analisar a inteligência artificial na produção do conhecimento da Educação Superior como parâmetro de escrita à contrapelo da pesquisa autoral. Realiza-se, nesta pesquisa, uma abordagem teórica acerca do tema por meio de autores que se utilizam dos conceitos produção do conhecimento e capitalismo acadêmico.
Autoras: Adriana de Almeida e Andreia Gomes da Cruz
PI: 293, PF: 310 (2025)